课程思政建设是全面提高人才培育质量的重要手段，是落实立德树人根本任务的战略举措。大数据与会计专业在课程思政建设方面走在十大赌博正规网址的前列，2022年成功立项十大赌博正规网址课程思政示范专业建设项目。经过专业团队的努力，大数据与会计专业在人才培养目标、毕业要求中落实课程思政要求，建立课程育人目标与专业育人目标的支撑、映射关系，构建设计科学合理、符合学科专业和课程思政教育规律的教学体系，着力完善大数据与会计专业所有专业课程思政建设。通过近一年的建设，已逐渐涌现出一些典型的“课程思政”示范课程。为进一步强化示范引领、推动资源共享，大数据与会计专业特别推出“课程思政”典型课程建设经验分享。
案例1：《会计信息系统》课程思政建设方案
一、主讲教师
席蕊，大数据与会计专业教研室副教授
二、课程教学目标
通过项目为主线，任务为引领，案例为平台，员工采取独立、团队合作的方式，要求：员工掌握会计信息系统的基本原理和方法，会操作会计信息系统常用模块；能理解会计信息系统处理业务的逻辑，有明确的数据处理方向；掌握特殊业务下信息系统总的处理方法，能够实施会计信息系统并解决简单问题。为将来参加实际工作奠定坚实的技能基础。
1.知识目标
员工掌握会计信息系统的基本原理和方法
能理解会计信息系统处理业务的逻辑
2.技能目标
会操作会计信息系统常用模块
掌握特殊业务下信息系统总的处理方法
能配合实施ERP系统，可以解决企业信息系统现场出现的简单问题。
3.素质目标
良好的职业道德素养；
严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；
自觉学习和自我发展的能力；
独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
三、思政育人目标
会计信息系统课程，它是员工系统修读了基础会计、成本会计等一系列会计专业基础课程后对知识综合运用和实践性课程。因此，这门课程进行会计学科价值的挖掘，进而向员工传递价值观念。
1.践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观提出的 24 个字是分别从价值目标层面、社会层面、个人行为层面三个层次的高度凝练，是对社会主义现代化国家建设目标、对美好社会的生动描述，对公民基本道德规范的完整描述。通过课程教学让员工感受到我们国家经济发展的巨大成就，让员工感受到社会的共同价值，让员工深切体会并践行个体应该恪守基本道德准则。从“会计信息系统”课程教学的宏观目标层面应该让员工认识到，在“富强、民主、文明、和谐”的目标下我们为什么有会计信息系统，为国家经济发展提供怎样的支撑保障；在“自由、平等、公正、法治”的规则下，我们应该有怎样的会计信息系统；在“爱国、敬业、诚信、友善”的要求下，每一个个体如何使用并发展会计信息系统。
2.树立法治观念，强化职业道德品质
“会计信息系统”课程要注重培养员工“不做假账”的道德操守，“不做假账”是会计相关法律法规的高度概括凝练，是一种行业道德规范，是一个诚信为本的底线意识，更是会计人才培养必须要传递的核心价值。
3.掌握信息化技术，提升信息素养
党的十九届四中全会提出要“推进国家治理体系和治理能力现代化”。《国家信息化发展战略纲要》要求将信息化贯穿我国现代化进程始终，加快释放信息化发展的巨大潜能，以信息化驱动现代化。会计是信息技术应用的一个重要场景，可靠的会计信息是企业科学管理决策和政府宏观经济决策的重要保障。会计信息系统本身承载了影响公司战略和竞争团队建设优势的预测性分析的任务，是增加企业组织价值的重要手段，是推动社会治理创新的重要载体。
四、课程建设思路与举措
1.课程思政元素及融入点
在“会计信息系统”课程教学中实施课程思政，以社会主义核心价值观和会计职业道德规范为指引，结合课程特点剖析，挖掘“会计信息系统”课程所蕴含的思政元素，将“会计信息系统”课程思政教育的切入点定位在法律法规意识教育、职业素养教育、良好习惯培养、社会责任感等方面。
（1）诚信教育。讲诚信既是社会主义核心价值观的要求（诚信），也是会计职业道德规范的要求（诚实守信），也是会计信息系统业务处理必须要遵循的规则，更是会计人员的立业根本，是他们一生的职业操守。将诚信教育融入“会计信息系统”课程，切入点体现在：
在会计业务处理中融入诚信教育交易确认、销售发票填制等必须以真实业务为基础。但个别企业为了利益，虚构业务、虚开增值税发票，扰乱经济秩序，这就属于违法乱纪。“民无信不立”，企业要想发展壮大，信誉是保证。引申到个人，诚信是立足之本。这也是社会主义核心价值观的重要内容。
在课程作业中融入诚信教育基于当前员工心态浮躁、功利心较重的特点，在课程作业中融入诚信教育，要求员工从诚信做起，不抄袭别人的作业，不弄虚作假等。
在课堂考勤中融入诚信教育。针对员工帮朋友课堂考勤代签（或代答）等问题，融入诚信教育，教育员工实事求是，不代签代答。
（2）法律责任、社会责任意识教育会计工作与国民经济息息相关，虚构信息对社会危害极大。会计人员必须要有社会责任感，在会计核算工作中须依法行事，按会计信息质量要求如实反映。在“会计信息系统”课程中融入法律责任、社会责任意识教育，切入点体现在：
在会计业务处理中融入法律责任教育凭证填制、报表编制必须真实、可靠，现金管理收支两条线，不得坐收坐支，不得侵吞和挪用，不得偷漏税款。在业务处理过程中，要求员工要遵规处理，不为利益所诱惑，引导员工树立法律责任意识，切莫利用职务之便挪用公款、以身试法。
在信息披露过程中融入社会责任感教育会计信息是投资决策的支撑因素，信息失真将严重影响决策，会给国家、个人造成重大损失。在报表编制、信息披露过程中融入责任教育，教育员工树立社会责任意识。
在薪资核算过程中融入社会责任感教育薪资关乎国计民生，影响社会稳定、和谐，薪资核算要准确，发放要及时，不得拖欠。在薪资核算过程中融入责任教育，从社会角度要求员工树立高度的社会责任意识；从个人角度教育员工依法纳税是公民应尽的义务。
（3）职业素养习惯教育职业素养习惯是社会立足的根本，必须按社会主义核心价值观和会计职业道德规范的要求加强修养。“会计信息系统”课程融入职业素养习惯教育，切入点体现在：
课程教学融入爱岗敬业教育。“会计信息系统”有岗位及权限设置方面的教学内容，可融入爱岗敬业思政教育内容。教学中可通过剖析会计岗位的发展，让员工了解大多数优秀企业的经理或董事长都是懂财务的，学好财税知识，进可做财务经理等高级企业管理工作，退可做基础财务工作。同时结合典型人物发展历程，对员工进行励志教育，提升员工对专业的自信。
业务处理融入严谨工作态度教育。“会计信息系统”课程实验量较多，要在实验教学过程融入科学、严谨、细致的心态教育和工作作风教育。基础设置质量至关重要，基础设置工作量多、易出错，一旦设置出现差错，直接影响后续正常业务的处置，因而在教学中要培养员工耐心、细致的工作态度。业务单据处理有着严格的流程，如汇兑损益凭证生成、收取应收账款等，如流程出现差错，结果将是不可逆的，因而在教学中培养员工科学、严谨的工作作风，要求员工严格流程、规范操作，避免因流程差错影响业务处理结果。期末业务有严格的先后处理顺序，顺序颠倒将直接影响会计信息质量结果，造成会计信息失质，影响重大，因而教学中要培养员工的责任意识等。
在教学过程中融入尊重、感恩教育尊重他人劳动成果、学会感恩是为人处世的基本要求。上课迟到、旷课、早退、喧哗、玩手机、乱扔垃圾等都属于不良习惯，也是对他人的一种不尊重，这种现象在许多员工身上普遍存在，这就要求教师在教学过程中要加强管理。管理就是教育，员工课堂上暴露出来的问题往往是教师进行思想教育的重点、契机和着力点，要引导员工学会尊重他人和尊重他人的劳动成果。整洁的学习环境是他人劳动的成果，它能让人心情愉悦，提高学习工作效率，要引导员工学会感恩，感恩他人为自己创造的良好环境，注意整洁环境的维持，养成良好习惯。
在学习过程中融入团结协作精神教育团结协作是一切事业成功的基础，是企业、组织不断发展壮大的重要保证，它不仅是解决问题的一种方法，更是一种道德品质，也是职业要求，是课程教学必须融入的要素。实验过程中很容易出现问题，要教育员工互帮互助。可以通过设计小组作业培养员工的团队精神和合作意识
2.教学团队建设
在大数据与会计专业教师中广泛开展思政研讨、学习、培训活动，提高思想政治素养,培育思政教育技能.
（1）校内研讨。首先大数据与会计专业教师团队每1-2周开展一次课程教学研讨活动，共同研讨课程思政建设；其次教师团队定期与马克思主义学院、宣传部等思政教学及工作部门开展教学沙龙活动；再次教师团队与本专业员工定期召开师生座谈会，积极吸收员工对会计学专业思政建设的意见与建议，以此完善专业思政教学内容。
（2）校外学习。邀请校外课程思政专家走进校园，为课程教师团队进行现场辅导，参加省内外的课程思政交流会，借鉴先进做法，分享专业思政建设实践经验。通过校内校外双管齐下，固化专业思政研讨机制，注重课程思政规律性知识的提炼和总结，高效提升专业思政建设水平。
3.教学资源建设
（1）《会计信息系统》精品在线课堂。目前会计信息系统以建设成为校级精品课程，录制课程思政案例微课思政资源，完善课程资源。
（2）根据课程内容及思政融合点，建设融入思政目标的会计信息系统课程标准。
（3）配套开发会计信息系统立体化思政教材资源。将与课程思政相关的典型案例、先进事迹、法治故事、党史知识等作为拓展阅读嵌入至教材资源开发之中，员工可通过教材阅读、网址链接或二维码扫描等方式接受思政教育，以此提升自身的政治素养、职业素养和人格修养。
4.授课形式与教学方法
（1）教学不仅仅局限在课堂以内，教师组织带领员工走出课堂，将课内和课外有效结合起来。在课堂上员工学习相关的理论知识，在课堂外，教师为员工提供相关的成功或失败案例，切实落实理论和实践的有机结合。可以利用互联网查阅各种资料，开展中小企业的财务调研活动。
（2）开展线上线下融合教学。利用智慧课堂，精品课程平台中的课件、微课等教学资源，员工根据自己的实际需求选择性地进行学习。
（3）通过正面案例引导，将思政元素融入专业教学。
要通过真实的案例帮员工建立诚信意识，明确主体之间的和谐关系。引入一些正面的案例激励员工，让员工建立爱岗敬业的精神,在工作中需要做到平等和谐以及客观公正。通过反面教材进行引入，提高员工的警惕性。目前行业中有一些不法分子为了追求利益而作假账，或篡改财务数据，最后受到了严厉的处罚。这类案例可以提高员工的警惕性，保持诚信守纪的良好品德。
（4）结合社会热点进行剖析教学。除了正面反面案例分析和警示以外，深度挖掘和搜集当今社会企业中的热点问题。热点问题就是社会大众最为关心的问题，也是员工必须要了解的问题。在热点分析的过程中，教师可以鼓励员工大胆表达自己的看法，培养员工客观公正的服务意识。
5.建立有效课程考核评价体系：
在课程考核评价体系中，融入思政教育相关考核评价指标，形成有效的课程思政落地的外部驱动力。课程思政考核评价维度面向员工学习态度、沟通合作意识、诚实守信等，通过课堂考勤、书面作业、实验结果报告等形式予以落实。
（1）形成过程性评价和终结性评价相融合。增大过程性考核比重，通过过程引领促进员工良好学习习惯的形成；
（2）要优化过程考核的维度，融入思政评价元素。以“易接受、促养成”为标准优选评价指标，如指标维度可面向诚信、治学态度、良好习惯等，考虑设计课堂考勤、作业书写规范、合作协作能力、预习复习等方面的考核指标。
（3）评价方式多样。采取员工自评、互评与教师考评相结合的形式，让员工参与，提升员工的自我认知，发挥考核指标的正能量作用。同时建立考核项目最低分数线控制机制、作业成绩质量调整机制、学习态度否决机制等，确保考核评价落到实处，促使课程思政教育落地。
